专家对于顾泠沅的评价

美国“掌握学习”的倡导者布卢姆(B·Bloom)1986年到上海讲学，听了青浦经验介绍后，他对顾泠沅感慨地说：“你在东方做了10年，我在西方做了40年，所得到的结论几乎是一致的。”

著名教育家吕型伟1986年在上海市教育大会上讲：“青浦县顾泠沅数学教改实验组的基本经验符合我讲的教育思想端正的四条标准，他们的实验充满了改革的精神，找到了提高质量的科学规律。”

著名教育家刘佛年1990年观看了青浦实验的现场活动后说：“教育教学工作一定要改革，怎么改？历史上有两大流派，我们现在要解决联系起来，既要书本知识，又要通过活动学到书本上学不到的东西。这个问题是中小学教学改革的中心问题。看了你们的实验，你们想得比较深，解决得比较好，使学生真正变聪明了。另外一个深刻印象，就是青浦的学校改革与教育研究机构结合得非常紧密，这样教育改革才有希望。希望你们一定坚持下去，定能对全国产生很大的影响。”随后，他挥毫题写了“教育改革的楷模”。

著名教育家顾明远等组成的专家组1994年对青浦教改实验成果组织了鉴定。鉴定指出：“该成果是对青浦县实验全过程的精深概括，在教育学理论上有所创新和发展，具有重大的理论价值和实际价值”，“实验具有中国特色，是我国教育理论研究同教育实践相结合的范例”，“论文提出的‘学会教学’可与‘学会学习’等当代国际上的先进教育思想相媲美，论文提出的理论丰富了我国教育理论宝库”。

美国卡内基教学促进基金会主席李·舒尔曼(L·Shulman)1999年6月在上海“中美数学家高级研讨会”的总结演讲中说：“顾泠沅教授指出，在中美两国的教学方法之间存在有一个中间地带，我们可以到这个中间地带去寻找和探求一些基本的思想和概念，然后用各种方法把它联成一个网络，就像蜘蛛结网一样，这张网张得越开，涉及到的知识面就越广。”

2004年7月，加拿大安大略省教育研究院研究员露丝·海霍(RuthHayhoe)将顾泠沅在国际教育教学委员会2004年大会的报告放在中国哲学和文化的大背景下作了评点。她说：“这种探寻教师群体发展有效途径的研究，是几千年中国传统中最精髓的东西。它体现了中国认识论血与脉的关系，是个人深厚的经验与体验养成的引人注目的实践智慧，它确实为新思想和新发展提供了不竭的动力。”